河西堡第二小学数学实践班

——设计美丽的图案

一、活动目的

为了调动学生学习数学的兴趣，丰富学生的课余生活，提高学生的动手绘图能力，发挥学生的想象力，将所学的书本知识延伸到实践应用中，数学组在全校范围内开展一次设计美丽图案的比赛，希望通过本次活动更好地营造一个良好的数学氛围，更好地促进学生学习的积极性。

二、活动要求

1研究对象：一至六年级所有学生参加。

2在a4白纸或方格纸上绘制美丽图案时，作品应体现数学元素，体现平面图形和三维图形的知识。

三。作品要有名字，想象力要合理，构图要多元，色彩要多样化。

三、活动步骤

1.从本周一至周三是主要阶段。 教师将根据学生的情况指导班级绘制设计作品。

2、每班推荐出四副绘制作品上交数学教研组。

3.在星期三下午的教学和研究活动中，将再次选择同一年级。

四、奖励办法

1、以年级组为单位进行评选。

2每年级设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。

数学教研组

二〇一一年十一月十四日

▷ 面料图案设计分色工作总结 ◁

给简历设置封面，越来越不被HR认可。这种在求职者看来“用心良苦”的制作，在HR看来却是多余的，既浪费了HR的时间，又浪费了纸张。但世事无绝对，如果你是学设计的，一个设计精良的封面会给你的简历“撑门面”。

这部分通常出现在简历最前端，让招聘官一目了然地知晓应征者的年龄、性别、住址、联系方法等。需要注意的是，婚姻状况、血型、身高等信息并不是必须的，因此撰写这部分内容因以简洁、扼要为原则，切忌烦琐，干扰阅读重点。 如果你是党员，请特别注明。

照片并不是必需的，但如果招聘方有要求，请选择能体现你穿着打扮端正的照片。旅游照、居家照或是快照都不宜贴在简历上，艺术写真更是不适合。当然，如果你对自己的长相有绝对的信心，贴吧，没准HR会因为你的外貌而注意到你哦!

简历中，各项目的名称应使用较粗、较大一些的字体与字号，以便同正文有所区别。不要使用下划线，下划线与字迹相连容易造成误会，如，“F”会被看做 “E”。 不用手写体和斜体，因为多数电脑对手写体和斜体的分辨率很低，如果HR用电脑处理求职材料，手写体和斜体会为你带来不利的影响。 同时，太多花哨的字体或斜体字，会分散HR对于重点讯息的注意力。 另外，如无特殊要求，不要手写简历，理由同上，如果你想有些小小的与众不同，可在简历末端亲笔签名。

行距 简历的各个项目之间，应留有一至二行的间隔。项目内如有分段文字，各段之间至少应有一行的间隔。此外，简历正文不宜排得太满，四周都应留出足够的页边空白。左右两侧的空白不应少于2公分，上下两端不应少于2.5公分。

用纸的标准是国际标准幅面A4型的纸张(长297mm×宽210mm)，颜色一般为白色，不要带横格与方框。

简历篇幅以一页为宜，即便你经历丰富，也最好不要超过二页。并且一定要把重点写在第一页。

发简历的邮箱 前程无忧论坛(bbs.)曾发起“如果你是HR，收简历时最鄙视什么邮箱?”的调查，结果显示，超过八成的受访者者最鄙视QQ邮箱。网友“WINDRIDER”表示：“本人是HR，个人比较不认同QQ邮箱，求职者如果留的QQ邮箱会给人一种游手好闲、无所事事的印象，另外，需要说明的是，很多正规企业的办公室电脑即使能上外网也是屏蔽QQ的，尤其是外企，如果需要联系客户或者传送文件，都是用MSN或者SKYPE等。”

Tips：

1. 如果你是第一次制作简历，建议你使用规范的简历模板，比如前程无忧提供的。

2. 简历制作完成后，应仔仔细细、从头到尾再读一遍，检查文字是否顺畅，有没有出现错别字。

3. 不要遗漏手机号码，这是HR与你联系的首要途径。

4. 日期或数字的写法前后要一致，不要前面写2011年9月，后面来了个2011.4。

5. 不要用水印，这样会影响文字的呈现。

▷ 面料图案设计分色工作总结 ◁

通过教学，使学生了解中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。

教学重点：

彩塑在历史时期中具有不同的艺术特点。着重介绍敦煌、晋祠及“泥人张”的'典型作品。

以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。

2．彩塑的分类：

（1）敦煌石窟彩塑：

敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称为敦煌石窟。

敦煌，远在二千一百年前的汉武帝时代，就是我国与西域往来的门户，也是“丝绸之路”上一颗灿烂夺目的明珠。印度佛教经过这里传入中国，张骞出使西域、玄奘西行取经，也经过这里。敦煌境内有两座山，两山之间有一小片绿州。据唐代记载，前秦建元二年，有位名叫乐撙的和尚，经过长途跋涉看到这一小片绿州，正当他疲乏又无处投宿之时，只见对面的三危山出现了奇景：山峰发出灿烂金光，如千佛之状，乐撙和尚立即感到这是块圣地，便顶礼膜拜，并立誓在此造窟，凿石供佛，遂成为莫高窟的创始人。

敦煌莫高窟壁画最多、最长，在492个洞窟中，计有壁画125000多平方米，如果这些壁画全部展开延伸，长度可达25公里。另有彩塑2400余身，其艺术精品之多，名列我国石窟首位。

敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术，从而发展起来的具有中国风格和气派的彩塑艺术。

现存的多身彩塑，无不闪烁着古代劳动人民的聪明才智。古代工匠们以纯熟的技巧、高度的概括能力和丰富的想象力，把泥塑和彩绘巧妙地结合起来，塑造了许多造型优美、神态生动的艺术形象，为研究我国的雕塑艺术和继承民族艺术遗产，提供了重要的实物资料。

教材中介绍的《迦叶、菩萨、力士像》和《供养萨》，以佛教内容为题材，其严谨的人体比例、逼真的神情、动人的体态，无一不说明是盛唐时期彩塑的精品。

辽代彩塑的塑造手法明显继承了唐代彩塑造型的严谨写实，又在具体、精细、繁密中增添了婉丽的风韵。

以真人为依据，真实自然，具备凡人气质，缩短了人与神的距离。

《侍女像》进一步体现了人神统一的风格。这是晋祠圣母殿中十身侍女像之一。殿内共有43尊泥塑彩绘人像，这些塑像造型生动、姿态自然，尤其是侍女像塑造得更好。这些侍女像的身材比较适度，服饰美观大方，衣纹明快流畅。一个个性格鲜明，表情自然。加之高度与真人相仿，更显得栩栩如生。在技巧上，工匠们相当准确地掌握了人体的比例和解剖关系，手法纯熟，有高度的艺术表现力。这些塑像是我国古代雕塑艺术中的珍品，在美术史上占有重要的地位。

在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。课本中的《童子参观音》即是其墙壁上的一组雕像，风格独特，形象生动，富有浓郁的民族特点，是该寺彩塑的精华。

通过对以上典型作品的欣赏，同学们对各个时期的彩塑有了初步的认识。从内容题材及表现形式看，它们有什么不同？请大家思考、讨论。

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一、《入学教育》内容分析：

本课由四幅图画组成。

第一幅图以“欢迎新同学”为主题。图画展示了新学期开学，校园内外欢乐、有序的场景。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园美丽而整洁。教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。教室里，同学们正在上语文课。从黑板上贴着的马、牛、羊图片，以及生字“马、牛”可以看出，学生们正在学习生字“马、牛、羊”。一位小同学正踮起脚把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，欣喜地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。

第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成写字的姿势和执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

二、教学目标：

1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

三、教学重难点：

重点：培养学生热爱学校、热爱学习的.思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

四、教学流程：

（一）指导学生观察、讲述

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口。教师可以指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

（二）联系学校实际

各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和观察本校校园结合起来。如，带领学生参观学校，引导学生了解：我们学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；学校的操场在哪里，有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼。同时也要进行安全教育强调。

（三）进行模拟练习

观察、讲述之后，要创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。如，进行图一的教学时，教师和学生可以模拟每天第一次见面时的相互问候；可以在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并齐唱国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

（四）激发学习兴趣

要让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。如，观察第二幅图时，可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？这样，使那些认识一些汉字的学生有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的学生，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的学生都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。

（五）培养良好习惯

正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如，观察第三、四幅图时，要指导学生认真看图，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，同时要指导学生模仿图中人物练一练，教师逐个检查，发现问题及时纠正。教师在此后长期的教学活动中，依然要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

（六）教学时间

教学本课我用了3个课时。

五、教学设计

第一课时

1、谈话导入

你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。引出《上学歌》让孩子们一起跟着说。然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，

（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

（入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

2、联系实际，启发谈话

（1）教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

（

讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图：

（可以联系实际说，也可以看图后比较说。

（2）这是什么地方？

（3）画面上有什么人?

（4）他们在做什么?

（5）他们可能在说些什么?

（6）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

4、教学注意事项：

（1）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。

（2）通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

（3）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

具体化，落到实处。

教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。

老师：清早，我在上学路上遇见了周逸雪同学……

周逸雪(起立)：老师早！

老师：周逸雪，你早！

(继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。)

6、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。 引导学生了解：

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（1）我们学校的旗杆设在哪里？

（2）我们怎样举行升旗仪式？

（课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？

（4）图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

7、进行模拟练习。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

8、课堂拓展：

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

（背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

9、小结本课学习情况，有正对性的进行激励表扬。

第二课时

1、指名说说上节课你有什么收获？

2、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。 先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图

（1）同学们在上什么课?

（2）这些字你认识吗?

（牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？

（4）谁愿意把这些字读给大家听?

（5）你愿意把这些字教给大家吗?

3、说一说你是怎么认识这些字的？

写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。

5、课堂小结。

第三课时

1、指名说说上节课你有什么收获？

2、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。

3、教师表扬坐得好的同学。并请该生上台示范表演。

4、指导观察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

5、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

6、请坐的好的同学做给大家看。

8、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。

9、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？要求，如：用普通话去说。

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同学们,端午节快要到了,在这一天,家家户户都要吃粽子﹑赛龙舟.这个习俗就是为了纪念屈原的,今天,我们追溯历史的长河走近屈原,通过学习《离骚》来认识这位伟大的爱国诗人.

屈原(约公元前340年—前278年),名平,字原.丹阳(今湖北秭归)人.战国时期的楚国诗人﹑政治家,曾任楚国的左徒和三闾大夫.“楚辞”的创立者和代表者.其作品有《离骚》﹑《天问》﹑《九歌》(11篇)﹑《九章》(9篇)﹑《招魂》等约23篇.

在政治上他推崇“美政”,即圣君贤相的政治,认为只有圣君贤相才能把国家治理好,有强烈的忧国忧民思想.据《史记•屈原列传》所载,并用屈原作品相印证,屈原曾辅助怀王,议论国事及应对宾客,起草宪令及变法;外交方面参加合纵派与秦斗争,两度出使齐国.

楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式.宋代黄伯思在《校订楚辞序》中概括说：“盖屈宋诸骚,皆书楚语,作楚声,记楚地,名楚物,故可谓之‘楚辞’.”后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”.

“以”–“之”–“兮”,参差不齐,长短不拘,辞藻华美,对偶工巧.

从汉代开始,《楚辞》成为了屈原﹑宋玉等人作品的总集名,西汉刘向辑.《离骚》是《楚辞》的代表作,共373句,2490字,是我国古代最长的抒情诗.《离骚》有常被举作屈原全部作品的总称.在文学史上,还常以“风骚”并称,用“风”来概括《诗经》,用“骚”来概括《楚辞》.

节选第一段的学习：主要通过鉴赏这两句诗展开问题探究,重点词语是第一句的“太息”和“哀”和第二句中的.“朝谇而夕替”.

长太息以掩涕兮,哀民生之多艰.(我声声叹息掩面拭泪,哀伤百姓生活的多灾多难.)

余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇(suì)而夕替.(我虽然崇尚美德而约束自己啊,可早上进谏晚上即遭贬黜.)

① 首句“长太息以掩涕兮”,就是说他声声叹息掩面拭泪,那他为什么流泪呢?

明确：哀民生之多艰,为国家为百姓而感到忧愁,为国计民生感到深沉的悲哀.

② 屈原说自己“朝谇而夕替”,造成他的不公平遭遇的原因有哪些呢?

学生小组讨论,必须做到言之有理,一切分析从诗文出发 .

固时俗之工巧兮,偭规矩而改错.背绳墨以追曲兮,竞周容以为度.(世俗之人投机取巧,违背道义,歪曲事实,互相苟合取悦他人.)

举世皆浊而我独清.

③ 由此可见,这是一个是非颠倒、黑白不分的腐朽社会.那么屈原面对这种黑暗的政治现实,他的心情如何?

④ 屈原连用两个表达苦闷的词,可见他内心忧闷之深.他为自己的遭遇悲愤万端,那么他会改变自己的初衷,与那些奸诈群臣同流合污吗?(没有)

他的态度如何?请用原文的话回答.

亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔.

政治越是黑暗,屈原越是忠贞不屈,嫉恶如仇,不同流合污,宁愿突然死去也不愿做出世俗小人的丑态,只因他崇尚美德,虽九死未悔.正是这样,才更能够表现屈原的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神.他的愁不是为自己而愁,而是为国家而愁,为民生而愁!

⑤ 但是他内心的忧伤与苦闷依然是难于排解.那么屈原是怎么样平衡自己的内心?同学们可以看接下去的四句话.在这四句话中屈原分别写了什么?

明确：鸷鸟,前世,方圜,异道.自己和群臣的矛盾是不可调和的.正如鸷鸟和群鸟是不同的,方和圆不可能相合,何况道不同,就更不能相安.举世皆浊而我独清,众人皆醉而我独醒.

⑥ 屈原虽然遭受了不公平,但是他能够暂时地“屈心而抑志”,是什么在支撑着他?他强大的精神力量来自哪里?

明确：伏清白以死直兮,固前圣之所厚.表明屈原要以前圣为榜样,保持清白为正道而死,这本来就是前世的圣人所推崇的,这是屈原强大的精神支柱,前世的明君贤臣,就是引导他追求进步政治理想的活生生的例子.屈原到死都念念不忘他的“美政”,即君明臣贤、选贤举能,死了也要和历史上的明君贤臣比肩而立.

⑦ 既然屈原有如此强大的精神支柱,为了追求理想,九死未悔,为什么最后还是选择了跳江呢?

死可以明志,生却可以践志.

⑧ 由第一段分析《离骚》的艺术特色.

(2)对偶句式的运用.

屈心而抑志兮,忍尤而攘诟.

补充：

作者常以“香草”、“美物”来比喻自己、和君王,并表达政治理想.这是《离骚》的一大艺术特色,这种方法叫做“移情法”,即不直接说出自己想说的话,而是把它寄寓于某一物上,也就是“移情于物”,这种方法在古典诗词中广泛运用,在政治不清明的时代,借用“移情”,可言难言之语,抒难抒之情.

“善鸟香草以配忠贞,恶禽臭物以比谗佞,灵修美人以媲于君”

《诗三百》好的作品,都是写实感.实感自然是文学主要的生命,但文学还有第二个生命,曰想象力.从想象力中活跳出实感来,才算是极文学之能事.就这一点论,屈原在文学史上的地位,不只前无古人,截至今日止,仍是后无来者. ——梁启超《屈原研究》

写一篇300字左右的小文章,小组之间交流.

《离骚》吸取楚地民歌的语言特点，打破了《诗经》的四言句式，把句式加长，扩大了诗歌的容量。屈原不仅采用灵活变化的民歌句法，又在此基础上吸收了战国时散文的句法，在作品中使用了“路漫漫”、“长太息”等，从而创造了一种节奏分明而参差错落的杂言句式。

《离骚》中出现了不少“言对”，即工巧的对偶：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”、“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”;还出现了一些“事对”，就是上下句所用的典故相对：“吕望之鼓刀兮，遭周文而得举。宁戚之讴歌兮，齐桓闻以该辅。”但是这类句子在屈原作品中仅占少数，参差错落的句子占着绝对的优势。

从节奏效果看，《诗经》倾向于整齐匀称，屈原的作品倾向于参差错落。一般来说，《诗经》中的诗以四字句为典型句式，句中是二二节奏;《离骚》的典型句是五、六字句，句中常常是三三或三二节奏。“四言简质，句短而调未舒;七言浮靡，文繁而调易杂”。

《离骚》既非四言，也非七言，而是句式灵活多变的自由体，“折繁简之衷，居文质之要”，语言节奏自有独到的妙处。交叉使用五字句、六字句、七字句、九字句，通过字数的增加与减少，有意造成跌宕起伏的语言节奏，形成《离骚》特殊的语言节奏美。

《离骚》与《诗经》的区别在于，当上下两句有可能形成对偶的时候，《离骚》有意识地变换词语的结构形式，使之具有错落之美，如“驾八龙之蜿蜿兮，载云旗之委蛇”、“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。“蜿蜿”与“委蛇”是叠音词与连绵词相对，“掩涕”与“浪浪”是词组与叠音词相对，对应的词语或词组结构发生变化，是为了使语言形式发生变化，从而形成诗歌语言的节奏变化。

《离骚》“乎”和“于”的用法，很能说明屈原有意追求错落的特点。“《离骚》语法，凡二句中连用介词‘于’‘乎’时，必上句用‘于’，下句用‘乎’，‘朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃’、‘饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑’、‘夕归次于穷石兮，朝濯发乎洧盘’……胥其例也。”

《离骚》大量使用双音实义二字结构，大量使用连绵词：耿介、謇謇、冉冉、郁邑、岌岌、菲菲、歔欷、逍遥、相羊、周流、啾啾，等等。双声、叠韵、重言，错杂相间，极大地丰富了诗歌的节奏感和音调美。

“兮”字在屈原的作品中具有极为重要的作用，《离骚》中即普遍使用。

“兮”字并非《楚辞》所独有，在北方文学中也较早地、大量地使用，“十五国风”中除《秦风》外，十四国风中都有“兮”字出现，而且多达236次。《诗经》中的“兮”字一般是用在句末，如“巧笑倩兮”、“美目盼兮”，是“兮”字的典型句式;还有用在句中的句子，如“宽兮绰兮”、“伯兮朅兮”，但是这样的用法相对来说只占少数。

到屈原的作品，“兮”字用得更为广泛，而且有比较严格的规律性，用“兮”虽然不是屈原作品的特长，但是用得奇特、富有创造性并因此成为屈原作品语言形式的一个突出特点，是屈原划时代的创造。

从《离骚》来看，两句用一“兮”字，用在奇句末尾，这种用法对调整诗歌节奏起着很大作用。“兮”本来是个语助词，许慎说：“兮，语所稽也”，段玉裁说：“语于此而少驻也，此与‘哉，言之间也’相似”。从屈原作品使用的情况看，“兮”都是语气助词，如果译成现代汉语，相当于语气词“呵”。

郭沫若、闻一多认为“呵”是“兮”字的本音。1973年长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》，凡今本《老子》的“兮”都写作“呵”，证明郭、闻二位先生的推断是有根据的。如此“兮”字的作用主要是强化情感、延长音节、调整节奏，增强诗歌语言的音乐美。

▷ 面料图案设计分色工作总结 ◁

福字窗花剪纸的制作在春节到来的时候受关注度急剧上升，尤其是能够用来贴窗花的剪纸制作更是广受欢迎。下面就是小编跟大家分享窗花剪纸图案设计，欢迎大家阅读!

这里看到的这个特别推荐的福字剪纸从基本的外轮廓构型来看是一个经典的福字图案构型，也就是直接使用福字本身的文字框架来作为基本的窗花剪纸图案框架。这样的一种框架设计的优势在于可以直接将我们喜欢的福字窗花剪纸的主题凸显出来，在这样一个凸显的基础上，具体设计的时候可以在内部进行一些多样化元素的填充，例如我们从这个福字窗花的图案设计中就能够看到有多样的元素在里面，其中有象征着财富的元宝，有象征着长寿的寿桃，同时还有象征着富裕的鲤鱼等。这些元素都相当的有意思。

1.大幅字窗花剪纸的准备工作。

既然我们打算将这个剪纸制作作为窗花，那么就得考虑到其贴到窗户上的效果，同时因为贴到窗户上的窗花和贴到门上的剪纸福字应该从尺寸上来说区别就比较的大，大家在纸张选择上可以稍微选择的'小一些，同时对于纸张的透光度有一些要求，最好是光照之后能够呈现出一定的透光度和光亮增强效果。

2.大幅字窗花图案描图。

描图是保证这个窗花剪纸变得漂亮的一个关键和基础。不过由于福字构型内部的其他元素实在是太多，不少看到这样一种纷繁构型的同学可能都会觉得有些恐惧，实际上也不用太过担心，具体描图的时候我们可以直接将这些图案的轮廓勾勒出来即可，最终剪裁的时候再做细节处理。

3.大幅字窗花的剪纸教程提示。

在开始进行剪纸制作的时候，我们应该考虑一些哪些元素先做，哪些元素后作。先做的元素可以是阳剪的部分，也就是内部元素的外轮廓都可以先剪裁出来，这样在进行操作的时候手能够有地方可拿，从而保证整个剪裁可以顺利的固定操作。然后内部的构型也是具体剪裁的时候特别需要进行照顾的地方，如果比较小的部分，不方便使用键槽进行局部的剪裁，刻刀也是很好的工具。

▷ 面料图案设计分色工作总结 ◁

1、关注市场动向,了解流行趋势、面料动向、新工艺技术,收集最新的面辅料样品;

2、对面辅料工艺、结构有一定层次认识,具备相关专业知识;

3、根据公司服装产品定位及市场需求,提出面辅料开发创意;

4、及时协调解决面料开发、客户服务过程中产生的供货与质量问题;

5、定期进行市场调研,开拓渠道,进行供应商评估。

6、进行相关面辅料产品款式、花型、图案设计及色彩搭配。

7、根据流行趋势独立完成产品季节企划及设计。

▷ 面料图案设计分色工作总结 ◁

近年来，随着全球贸易的不断发展，面料外贸销售行业也变得越来越竞争激烈。作为一名面料外贸销售人员，我经历了一系列的挑战和收获，在此总结下。

首先，面料外贸销售工作要注重市场调研和分析。了解市场需求和趋势是快速拓展业务的关键。在销售开始之前，我会进行充分的市场调研，了解潜在客户的需求和偏好。通过分析市场数据和竞争对手的优势，我能够找到我们的产品差异化优势，并制定相应的销售策略。

其次，建立良好的客户关系是面料外贸销售成功的关键。与客户保持良好的沟通和合作，建立信任和长期合作关系是非常重要的。我始终保持积极的态度，及时回复客户的咨询和需求，并提供专业的建议和解决方案。此外，我还会定期进行客户拜访，了解他们的需求变化以及对我们产品的反馈，从而不断改进和优化我们的销售策略。

第三，对产品质量和售后服务要严格把控。面料对于客户来说是一个非常重要的因素，他们希望购买到高质量的产品。因此，在销售过程中，我会严格把控产品质量，确保产品符合国际标准，并及时解决客户提出的问题和投诉。通过提供卓越的售后服务，我能够赢得客户的信任，同时也提高了客户的满意度。

第四，积极参加各类展览、市场推广活动。通过参加各类展览和市场推广活动，我们能够更好地与客户进行面对面的交流，并展示我们的产品优势。我会积极寻找合适的展览和推广机会，展示我们的产品和技术优势，同时也借此机会与潜在客户建立联系，并扩大我们的销售渠道。

最后，我们需要不断学习和提升自己的销售技巧和专业知识。面料外贸销售行业发展迅速，技术和市场都在不断变化，我们需要不断学习和适应新的变化。我会定期参加各类培训和研讨会，学习最新的销售技巧和市场趋势，并将其应用到实际工作中。

综上所述，面料外贸销售工作不仅需要良好的市场调研和分析能力，还需要建立良好的客户关系、把控产品质量和售后服务、积极参加展览和推广活动，以及不断学习和提升个人能力。只有通过不断努力和创新，我们才能在面料外贸销售行业中取得成功。

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